| Semestre | Formación Referentes Básicos Educación y Cultura Ambiental | Formación en Investigación (FI) | Créditos | Total Créditos | |||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| mes 1 | mes 2 | mes 3 | mes 4 | mes 5 | |||
| Primer Semestre | Educación y Cultura ambiental. Cód.9601012 (4 créditos) Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horasTotal: 192 h | Problemática Ambiental: retos y alternativas. Cód. 9601022 (4 créditos) Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Currículos Pedagogías y Didácticas alternativas en la Cultura Ambiental Cód. 9601032 (4 créditos) -Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Investigación I Cód.9601042 (4 créditos) Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Seminario Colegiado de Tesis I Cód.9601052 (1 crédito) Horas Presenciales: 12 Horas Trabajo independiente: 36 horas Total: 48 h | 17 | 17 |
| Segundo Semestre | Formación Referentes Básicos Educación y Cultura Ambiental (FRBECA) | Formación en Énfasis (FE). | Formación en Investigación (FI) | Créditos | Total Créditos | ||
| mes 1 | mes 2 | mes 3 | mes 4 | mes 5 | |||
| Gestión de Sistemas ambientales, con énfasis en la región Amazónica Cód.9602012 (4 créditos) Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Seminario Electiva I. Líneas de investigación Cód.9602022 (4 créditos) -Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Seminario Electiva II. Líneas de investigación Cód.9602032 (4 créditos) -Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Investigación II Cód.9602042 (4 créditos) Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h Cód.9602022 (4 créditos) -Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo | Seminario Colegiado de Tesis I Cód.9602052 (1 crédito) Horas Presenciales: 12 Horas Trabajo independiente: 36 horas Total: 48 h | 17 | 17 | |
| Tercer Semestre | Formación en Investigación (FI) | Créditos | Total Créditos | ||||
| Seminario colegiado de Tesis III Cód.9603012 (1 crédito) Tres sesiones en una semana de cuatro horas presenciales o virtuales cada una. - Total de sesiones: 3 Total, Presenciales: 12 Horas. Trabajo Independiente: 36 Horas. Total horas: 48 | Seminario Electiva I. Líneas de investigación Cód.9602022 (4 créditos) -Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | 11 | 11 | ||||
| Cuarto Semestre | Formación en Investigación (FI) | Créditos | Total Créditos | ||||
| mes 1 | mes 4 | mes 5 | |||||
| Investigación III. Cód.9604012 (4 créditos) -Horas Presenciales: 48 Horas Trabajo independiente: 144 horas Total: 192 h | Seminario Colegiado de Tesis IV Cód.9604022 (1 crédito) Tres sesiones en una semana de cuatro horas presenciales o virtuales cada una. - Total de sesiones: 3 Total, Presenciales: 12 Horas. Trabajo Independiente: 36 Horas. Total horas: 48 | Presentación del Proyecto de Tesis y exámenes comprensivos de candidatura (10 créditos) Cód.9604032 | 15 | 15 | |||
| Quinto Semestre | Formación en Investigación (FI): Tesis Doctoral | Avance de Tesis I | Créditos | Total Créditos | |||
| Mes 1-5 | mes 5 | ||||||
| Tesis Doctoral Cód.9605012 | Tres sesiones en una semana de cuatro horas presenciales o virtuales cada una. | 10 | 40 | ||||
| Sexto Semestre | Formación en Investigación (FI): Tesis Doctoral | Avance de Tesis I | Créditos | Total Créditos | |||
| Mes 1-5 | mes 5 | ||||||
| Tesis Doctoral Cód.9606012 | Tres sesiones en una semana de cuatro horas presenciales o virtuales cada una | 30 | 40 | ||||
| Total Créditos | Formación en Investigación (FI). Seminarios de Investigación Seminario Colegiado de Investigación 16 créditos | Formación Referentes Básicos Educación y Cultura Ambiental (FRBECA): 16 créditos | Formación en Énfasis (FE). Seminarios Electiva. Líneas de Investigación: 8 créditos | 100 | 100 | ||
El plan de estudios del Programa de Doctorado en Educación y Cultura Ambiental está conformado por 100 créditos; de los cuales, 12 créditos corresponden a Seminarios de Fundamentación en Investigación; 16 créditos a Seminarios de Fundamentación Básica; 8 créditos a Seminarios Electivos. Líneas de investigación; 4 créditos a Seminarios Profundización Línea de Investigación; 10 créditos para la Candidatura Doctoral; 10 créditos para la Pasantía; y, 40 créditos para la Tesis Doctoral. Para cumplir el propósito y los objetivos del doctorado, en todos los semestres está presente de manera explícita el componente investigativo mediante el ofrecimiento de la Formación en Investigación (FI): los Seminarios en Investigación (I-II-III) y Seminarios Colegiados de Tesis (I-II-III y IV); la Formación en Énfasis (FE): los Seminarios Electiva. Líneas de investigación (I-II) en la que se inscribe las tesis.
La Formación Referentes Básicos Educación y Cultura Ambiental (FRBECA)con los seminarios de: Educación y Cultura Ambiental, Problemática Ambiental: retos y alternativas para la conservación, Gestión de sistemas ambientales con énfasis en la región Amazónica y Currículos Pedagogías y Didácticas alternativas en la Cultura Ambiental, busca favorecer la reflexión y profundización de los basamentos conceptuales de los campos de lo ambiental y la educación y cultura ambiental, que conlleven al desarrollo de capacidades investigativas y a la práctica reflexiva en la realización de actividades que contribuyan a enriquecer los proyectos de tesis y posteriormente, la tesis misma en pro de la formación de investigadores de alta calidad que generen nuevo conocimiento pertinente y relevante.
La estructuración y secuencia del plan de estudios guía el desarrollo de las competencias en el estudiante: parte con la orientación de sólidas bases epistemológicas, teóricas y metodológicas de los campos disciplinares; acorde con este postulado, la malla curricular se estructura en los siguientes componentes: Seminarios Investigación, Referentes Básicos Educación y Cultural Ambiental, Electiva Línea de Investigación y Seminarios Colegiados de Tesis.
En el primer semestre, se orientará un seminario de investigación: Investigación I (Enfoques epistemológicos de la investigación) y, los campos de conocimiento, objeto de estudio: educación y cultura ambiental y lo ambiental, estos seminarios son: a) Educación y Cultura Ambiental, b) Problemática Ambiental: retos y alternativas, c) Currículos Pedagogías y Didácticas alternativas en la Cultura Ambiental. Por otra parte, para acompañar y efectuar un seguimiento continuo desde el primer semestre se programó el Seminario Colegiado de Tesis para analizar y valorar los avances y/o dificultades en la formulación del proyecto de tesis.
En el segundo semestre también se orientará un seminario de investigación: Investigación II (Métodos de Investigación), el seminario Gestión de sistemas ambientales, con énfasis en la región Amazónica y dos Seminarios del componente Electiva Línea de Investigación: Electiva I y II para abordar temáticas de carácter interdisciplinario, según las líneas de investigación en las que se enmarcan los proyectos de tesis. Todos aportan en primer lugar, a la configuración de sólidos referentes teóricos y conceptuales de los campos a integrar en la formulación de los proyectos y, en segundo lugar, a la definición de la metodología para la formulación de los proyectos de tesis y prácticas investigativas.
Como se indicó anteriormente, los cuatro primeros semestres hay un Seminario Colegiado de Tesis con el valor de un crédito cada uno, orientado por los directores de tesis y dirigido por un profesor del doctorado, para la formulación y/o ajuste al proyecto de tesis, así: a) Seminario Colegiado de Tesis I: Identificación y planteamiento del problema, identificación de alternativas de solución; b) Seminario Colegiado de Tesis II: estado del arte, marco teórico; c) Seminario Colegiado de Tesis III: enfoque metodológico, diseño metodológico; d) Seminario Colegiado de Tesis IV: análisis de los datos, escritura del informe de tesis.
En el cuarto semestre, se orientará un Seminario Investigación III (Seminario de tesis), donde se ahonda en los elementos para la escritura de la tesis. Como se puede observar, la formación está básicamente dirigida a posibilitar las competencias investigativas comunicativas en las que el carácter participativo, el diálogo y discusión serán las estrategias a implementar en un escenario de controversia y construcción de consensos y acuerdos entorno a los proyectos de investigación.